Förstå negativ förstärkning

Vad är negativ förstärkning?

Hur fungerar det?

Relationen mellan beteende och konsekvenser är en del av en typ av inlärning som kallas operant conditioning. Det går tillbaka till slutet av 1930-talet.

För att negativ förstärkning ska fungera måste det som tas bort tas bort direkt efter beteendet i fråga. Slutresultatet är att få det beteende som än händer att fortsätta och till och med öka.

Exempel

En person hör ett högt larm. De trycker på STOP-knappen på larmet för att få bruset att sluta. Nu när larmet går, trycker de på STOP-knappen så snabbt de kan.

• Före beteende: Högt larm
• Beteende: Person stänger av larmet
• Efter beteende: Inget mer irriterande ljud
• Framtida beteende: Person trycker STOP varje morgon för att tysta larmet

Föräldrar klagar till sitt barn när barnet inte städar sitt rum. Barnet börjar städa sitt rum för att få klagandet att sluta. Nu städar barnet sitt rum mer regelbundet för att slippa klaga.

• Före beteende: Klagande föräldrar
• Beteende: Barn städar rum
• Efter beteende: Inget mer klagande
• Framtida beteende: Barn håller rummet rent

Negativ förstärkning vs positiv förstärkning

Positiv förstärkning är när du ger något till en person som svar på ett visst beteende. Det kan innehålla allt från bidrag till speciella aktiviteter till verbalt beröm. Tanken är att ge den saken ökar sannolikheten för att beteendet kommer att fortsätta.

Till exempel får ett barn veta att de kommer att tjäna $5,00 för varje A på sitt rapportkort. Barnet börjar få bra betyg. Den positiva förstärkningen här är $5,00 för varje A. Beteendet som uppnås är att barnet får bra betyg.

Med både positiv och negativ förstärkning är målet att öka beteendet. Skillnaden är att med negativ förstärkning resulterar beteendet i att man tar bort något obehagligt. Med positiv förstärkning resulterar beteendet i att man tjänar eller uppnår något önskvärt.

Negativ förstärkning vs. straff

Många blandar ihop negativ förstärkning med straff. Nyckelområdet där dessa två metoder skiljer sig är i slutresultatet. Med förstärkning är det meningen att lägga till eller ta bort något för att öka beteendet. Med bestraffning är det meningen att lägga till eller ta bort något för att minska eller försvaga beteendet.

Du kanske redan är bekant med specifika exempel på straff. De inkluderar saker som time-outs, grundstötningar eller förlust av privilegier. Men precis som med förstärkning kan straff delas upp i positivt straff och negativt straff.

• Med positiv bestraffning lägger du till något obehagligt som svar på ett beteende. Ett barn tuggar till exempel tuggummi i klassen, vilket strider mot reglerna. Straffet är att läraren disciplinerar dem framför klassen. Barnet slutar tugga tuggummi i glas.
• Med negativ bestraffning tar du bort en positiv förstärkning som svar på ett beteende. Till exempel, en äldre syster hackar på sin yngre bror. Straffet är att föräldern tar bort hennes favoritleksak. Flickan slutar tjata på sin bror som ett resultat.

Så, ska du använda negativ förstärkning eller bestraffning? Tänk tillbaka på ditt mål. Om det är för att öka ett visst beteende är negativ förstärkning det bättre tillvägagångssättet. Om det är för att minska ett beteende kan straff vara den bästa vägen.

Är negativ förstärkning dålig?

Även om ordet ”negativ” kan kasta dig, är det inte nödvändigtvis dåligt att använda den här metoden för beteendeförändring. I negativ förstärkning syftar ordet ”negativ” mer på handlingen att ta bort något, som ett minustecken i en matematisk ekvation.

Vanligtvis är det som tas bort som svar på beteendet något som personen tycker är obehagligt eller obekvämt. Borttagningen resulterar ofta i ett gynnsamt resultat för personen.

Effektivitet

Negativ förstärkning kan vara ett effektivt verktyg när den används på rätt sätt. Att använda negativ förstärkning kanske inte alltid ger det avsedda resultatet. Denna typ av beteendekonditionering är helt enkelt menad att öka ett beteende. Som ett resultat kan det fungera åt båda hållen, förstärka antingen gynnsamma eller ogynnsamma beteenden.

Exempel på negativ förstärkning för ogynnsamma beteenden

Ett barn skriker när de bjuds på makaroner och ost vid en måltid. När de skriker tar deras föräldrar genast bort maten. Varje gång det bjuds på makaroner och ost ökar barnets raserianfall och föräldrarna ger sig.

• Före beteende: Makaroner och ost på barns tallrik
• Beteende: Barn skriker
• Efter beteende: Föräldrar tar bort mat
• Framtida beteende: Barn kommer att skrika närhelst de erbjuds makaroner och ost

Ett barn gillar inte att bära en viss skjorta som deras mamma köpt åt dem. Barnet märkte tidigare att deras mamma inte tvingar dem att bära skadade kläder, så barnet klipper skjortan med en sax. När mamman upptäcker detta tar hon bort tröjan.

• Före beteende: Hemsk skjorta
• Beteende: Barn skadar kläder
• Efter beteende: Mamma tar bort skjortan
• Framtida beteende: Barn kommer att skada kläder de inte vill ha på sig

Negativ förstärkning i klassrummet

Negativ förstärkning kan fungera i en klassrumsmiljö.

Exempel på negativ förstärkning i klassrummet

En elev med autism lär sig att kommunicera med hjälp av bilder. Eleven arbetar med ”nej”-symbolen för en cirkel med en linje genom den, även känd som PECS-bilden ”nej”. Läraren hjälper eleven att lära sig att visa ”nej”-bilden när de erbjuds något de inte gillar. Nu när barnet presenteras för något de inte vill ha, visar de ”nej”-bilden.

• Före beteende: Barn ges något de inte vill ha
• Beteende: Barnet visar ”ingen” bild
• Efter beteende: Oönskat föremål tas bort
• Framtida beteende: Barn visar ”ingen” bild när de vill att något tas bort

I det här exemplet är den negativa förstärkningen fördelaktig för barnet. Som sagt, positiv förstärkning är vanligtvis det bättre förhållningssättet till beteende i en klassrumsmiljö. Detta kan inkludera saker som att motivera barn med hjälp av små priser, sociala aktiviteter och särskilda privilegier för att öka positiva beteenden.

Positiv förstärkning i klassrummet

Så här skapar du en positiv förstärkningsmetod i klassrummet:

• Ta reda på vad som motiverar dina elever. Du kan överväga att skriva en enkät för att få dem att fylla i.
• Fokusera på ett visst beteende du vill ändra. Till exempel kanske du vill att eleverna ska bli bättre på att lämna in uppgifter.
• Definiera tydligt det önskade beteendet för dina elever. Låt till exempel dina elever veta att du vill att de ska lämna in uppgifter i tid. Var så specifik som möjligt när du definierar dina förväntningar.
• Presentera förstärkningen omedelbart när du ser det önskade beteendet. Till exempel, om klassen har lämnat in alla uppgifter i tid, ge dem omedelbart beröm eller andra motiveringar, som speciella privilegier.

Alla barn reagerar inte på samma sätt på förstärkning. Du kan behöva tillgodose ditt tillvägagångssätt för att ta hänsyn till skillnaderna.

Hämtmat

Det finns en mängd olika sätt att uppmuntra och motverka beteenden. Negativ förstärkning kan vara ett användbart verktyg om du vill öka ett visst beteende. Straff, å andra sidan, är tänkt att minska beteenden. Ordet ”negativ” syftar helt enkelt på att ta bort något och betyder inte att denna metod är dålig och inte värd att utforska.

Oavsett vilken disciplinmetod du väljer är konsekvens och tidpunkten för konsekvensen de viktigaste aspekterna.