Vem var Piaget och vilka är hans utvecklingsstadier?
Jean Piaget var en schweizisk utvecklingspsykolog som studerade barn i början av 1900-talet. Hans teori om intellektuell eller kognitiv utveckling, publicerad 1936, används fortfarande idag inom vissa grenar av utbildning och psykologi. Den fokuserar på barn, från födseln till tonåren, och kännetecknar olika utvecklingsstadier, inklusive:
- språk
- moral
- minne
- resonemang
Piaget gjorde flera antaganden om barn medan han utvecklade sin teori:
- Barn bygger sin egen kunskap utifrån sina erfarenheter.
- Barn lär sig saker på egen hand utan inflytande från vuxna eller äldre barn.
- Barn är motiverade att lära av naturen. De behöver inte belöningar som motivation.
Det finns fyra steg totalt:
- sensomotoriskt skede
- preoperativt skede
- konkreta operativa skedet
- formella operativa skedet
Stadierna täcker en rad åldrar från födseln till 2 år till ung vuxen ålder.
Piagets fyra stadier
Piagets stadier är åldersspecifika och präglas av viktiga egenskaper hos tankeprocesser. De inkluderar också mål som barn ska uppnå när de går igenom ett givet stadium.
| Skede | Ålder | Egenskaper | Mål |
| Sensorisk motor | Född till 18–24 månader gammal | Motorisk aktivitet utan användning av symboler. Alla saker som lärs är baserade på erfarenheter, eller försök och misstag. | Objektets beständighet |
| Preoperativt | 2 till 7 år gammal | Utveckling av språk, minne och fantasi. Intelligens är både egocentriskt och intuitivt. | Symbolisk tanke |
| Betong i drift | 7 till 11 år gammal | Mer logisk och metodisk manipulation av symboler. Mindre egocentrisk, och mer medveten om omvärlden och händelser. | Operationell tanke |
| Formell operativ | Ungdom till vuxen ålder | Användning av symboler för att relatera till abstrakta begrepp. Kunna ställa hypoteser och förstå abstrakta begrepp och samband. | Abstrakta begrepp |
Sensorisk motor
Det sensomotoriska stadiet omfattar barn i åldrarna födslar till 18–24 månader gamla. Kännetecken inkluderar motorisk aktivitet utan användning av symboler. Alla saker som lärs är baserade på erfarenheter, eller försök och misstag.
Huvudmålet i detta skede är att etablera en förståelse för objektets beständighet – med andra ord, att veta att ett objekt fortfarande existerar även om du inte kan se det eller det är dolt.
Preoperativt
Det preoperativa stadiet kan ses hos barn i åldrarna 2 till 7. Minnet och fantasin utvecklas. Barn i den här åldern är egocentriska, vilket innebär att de har svårt att tänka utanför sina egna åsikter.
Den huvudsakliga prestationen av detta steg är att kunna fästa mening till objekt med språk. Det är att tänka på saker symboliskt. Symboliskt tänkande är en typ av tänkande där ett ord eller föremål används för att representera något annat än sig själv.
Betong i drift
Barn är mycket mindre egocentriska i det konkreta operativa skedet. Den faller i åldrarna 7 till 11 år och kännetecknas av mer logisk och metodisk manipulation av symboler.
Huvudmålet i detta skede är att ett barn ska börja arbeta med saker i huvudet. Detta kallas operationell tanke, och det låter barn lösa problem utan att fysiskt stöta på saker i den verkliga världen.
Formell operativ
Barn 11 år och äldre hamnar i Piagets formella operativa skede. En milstolpe i denna period är att använda symboler för att förstå abstrakta begrepp. Inte bara det, men äldre barn och vuxna kan också tänka på flera variabler och komma med hypoteser baserade på tidigare kunskaper.
Piaget trodde att människor i alla åldrar utvecklades intellektuellt. Men han trodde också att när en person väl når det formella operativa stadiet handlar det mer om att bygga på kunskap, inte att ändra hur den förvärvas eller förstås.
Schema, assimilering, ackommodation och jämvikt
Det finns en mängd olika termer som Piaget använder i sin teori för att förklara kognitiv utveckling och hur den uppnås i olika stadier.
Schema är en term han använde för att representera kunskapens byggstenar. Du kanske tänker på scheman som olika registerkort inne i hjärnan. Var och en informerar individen om hur man ska reagera på ny information eller situationer.
Tänk dig till exempel en person som besöker mataffären för att köpa mjölk. I detta fall är schemat ett mentalt lagrat beteendemönster som kan appliceras på denna situation. Personen kommer ihåg hur man går igenom gångarna, hittar mjölken, väljer önskad sort och sedan betalar i registret. Närhelst personen får i uppdrag att få mjölk, återkallas detta speciella ”skript” eller schema från minnet.
Andra viktiga termer:
- Assimilering använder ett befintligt schema och tillämpar det på en ny situation eller objekt.
- boende ändrar tillvägagångssätt när ett befintligt schema inte fungerar i en viss situation.
- Jämvikt är drivkraften som driver all utveckling framåt. Piaget trodde inte att utvecklingen gick stadigt framåt. Istället rörde det sig i stormsteg enligt erfarenheterna.
Hur kan vårdgivare använda scheman?
Föräldrar och lärare kan hjälpa till att bygga upp ett barns olika scheman för att främja lärande och utveckling genom stadierna. Detta kan uppnås genom att ge barn mycket exponering för omvärlden. Att utsättas för en mängd olika erfarenheter av att lära sig genom att göra från en ung ålder kan hjälpa till att bygga upp dessa interna registerkort. Sedan, när barn blir äldre, handlar det om att bredda erfarenheterna och tillämpa dem på nya, till och med hypotetiska, situationer.
Hur man tillämpar Piagets stadier för lärande och utveckling
Så, exakt hur kan Piagets stadier tillämpas på utbildning? I grunden handlar det om att känna igen det stadium ett barn befinner sig i och tillgodose den utvecklingsnivån.
Lärare och föräldrar kan hjälpa till genom att ge barn olika erfarenheter eller sätt att utforska och experimentera med sin miljö. Det är genom dessa erfarenheter som barn kan få förståelse för olika begrepp på ett praktiskt sätt.
För små barn som går in på förskola och dagis är Piagets teorier mer i linje med lekbaserade skolprogram, eller miljöer där barn erbjuds möjligheter till försök och misstag och interaktion med den verkliga världen.
Piagets filosofi kan införlivas i alla utbildningsprogram.
Exempel inkluderar:
- Att ge chanser för försök och misstag. Fokusera på inlärningsprocessen kontra slutresultatet.
- Att ge barn visuella hjälpmedel och annan rekvisita, som modeller, för att illustrera olika idéer och koncept.
- Använda verkliga exempel för att måla komplexa idéer, som ordproblem i matematik.
- Ge möjligheter att klassificera eller gruppera information. Konturer och hierarkier är goda exempel och låter barn bygga nya idéer från tidigare kunskaper.
- Erbjuder problem som kräver analytiskt eller logiskt tänkande. Brain teasers kan användas som ett verktyg i det här fallet.
Du kan också hjälpa ditt barn genom hela stadierna genom att tillgodose deras specifika inlärningsstil vid tillfället:
Sensorisk motor
- Använd riktiga föremål i lekaktiviteter.
- Koppla lek till de fem sinnena.
- Implementera rutiner för de yngsta barnen. De är förutsägbara och kan vara mycket användbara för att utveckla kommunikation.
Preoperativt
- Barn lär sig bäst genom att göra. Tillåt dem att aktivt interagera med en mängd olika saker i sina miljöer, inklusive böcker, människor, spel och föremål.
- Ställ frågor medan barn är engagerade i dagliga rutiner och låt dem komma på sina egna idéer.
- Peka ut nya saker och uppmuntra barnen att fråga dig om dessa saker.
Betong i drift
- Skapa tidslinjer, tredimensionella modeller, vetenskapliga experiment och andra sätt att manipulera abstrakta koncept.
- Använd brain teasers och gåtor för att främja analytiskt tänkande.
- Fokusera på öppna förhör.
Formell operativ
- Erbjud steg-för-steg förklaringar av begrepp och använd diagram och andra visuella hjälpmedel.
- Utforska hypotetiska situationer. Du kan relatera dem till aktuella händelser eller sociala frågor.
- Bredda begreppen när det är möjligt. Till exempel, om du pratar om inbördeskriget, diskutera andra frågor som har delat landet sedan den tiden.
Nackdelar med Piagets teori
Det finns en del kritik mot Piagets scener. Framför allt hävdade forskare på 1960- och 1970-talen att Piaget kan ha underskattat barns förmågor genom att använda förvirrande termer och särskilt svåra uppgifter i sina observationer. I andra studier har barn lyckats visa kunskap om vissa begrepp eller färdigheter när de presenterats på ett enklare sätt.
Piagets teori förväntar sig också att barn i ett visst stadium i första hand befinner sig i det stadiet över hela linjen med alla uppgifter som presenteras för dem. Andra forskare upptäckte att det finns en rad förmågor med kognitiva uppgifter. Med andra ord kan vissa barn briljera eller kämpa på ett område framför ett annat.
Piagets teori förklarar också att försök att lära barn särskilt avancerade begrepp skulle vara misslyckat. Men i vissa fall kan barn kanske lära sig avancerade idéer även med korta instruktioner. Barn kan vara mer anpassningsbara och kompetenta än vad Piagets scener ger dem kredit för.
Sist undersökte Piaget främst vita medelklassbarn från utvecklade länder i sitt arbete. Som ett resultat kan hans fynd vara snedvriden till denna delmängd av människor och kanske inte tillämpas direkt på andra grupper eller platser.
Piaget vs Vygotsky
Lev Vygotsky utvecklade sin teori om barns utveckling samtidigt som Piaget utvecklade sin egen teori. Liksom Piaget trodde Vygotsky att barn utvecklas genom stadier. Till skillnad från Piaget trodde Vygotsky att lärande och utveckling var knutet till sociala interaktioner och kultur. Medan Piaget trodde att barn lär sig genom att göra, trodde Vygotsky att de lär sig genom att bli visade.
Piaget vs. Montessori
Maria Montessori delade några idéer med Piaget, inklusive hur barn rör sig genom stadier. Deras teorier är liknande tills barn når tre års ålder. I skolan är Montessoriklassrummen mer riktade mot barn. Piaget-klassrummen är mer lärarstyrda med fokus på rutin, även om det finns flexibilitet och möjligheter till barnriktade aktiviteter.
Takeawayen
Jean Piagets arbete har hjälpt människor att förstå hur kunskap utvecklas i olika skeden av barndomen, från och med födseln. Hans filosofi används fortfarande i dagis till och med 12:e klassrum idag. Att förstå de olika stadierna kan hjälpa dig att bättre förstå ditt eget barn och hjälpa deras lärandeutveckling.
