Hur människor som är döva lär sig att prata

Hur en döv person lär sig talat språk

Mycket små barn tar in och reagerar på många hörselsignaler från sin omgivning, inklusive olika ljud och tonfall.

I själva verket, vid 12 månaders ålder kan barn med normal hörsel börja imitera de ljud som föräldrar gör.

Lättare för dem som lärde sig prata innan de blev döva

Att lära sig prata är ofta lättare för personer som har blivit döva efter att ha tillägnat sig vissa talkunskaper.

Detta beror på att det redan finns en förtrogenhet med vissa ljud och kvaliteter som är förknippade med talat språk.

Hos dessa individer kan talträning fokusera på att förstärka tal- och språkkunskaper som redan har lärts in.

Detta kan inkludera saker som att öva på olika ljud och lära sig att kontrollera tonfall och volym.

Svårare för dem som var döva från födseln eller mycket unga år

Att lära sig prata kan vara mycket svårt för en person som är döv från födseln eller som blivit döv i mycket tidig ålder.

För dem kan lära sig prata vara en lång process som kräver mycket övning. Tidiga insatser kan vara mycket fördelaktigt i resultat.

Hjälpmedel som hörapparater och cochleaimplantat kan hjälpa till att öka kvarvarande hörsel för dessa individer.

Mottagarna behöver dock fortfarande lära sig och öva på olika talljud och så småningom forma dem till ord och meningar.

Strategier för att lära sig tal

En logoped arbetar ofta med att hjälpa personer med hörselnedsättning lära sig tal. Flera strategier kan användas, ofta i kombination.

Kom ihåg att att lära sig tal också handlar om att effektivt förstå andra. Därför fokuserar dessa strategier inte bara på att lära någon hur man talar utan också på att lyssna och förstå vad andra säger.

• Talträning. Den här muntliga träningen fokuserar på att lära individer hur man producerar olika ljud, för att så småningom sätta ihop dem i ord och fraser. Instruktion om volymkontroll och tonfall kan också ingå.
• Hjälpmedel. Dessa enheter hjälper människor med hörselnedsättning att bättre uppfatta ljuden i sin omgivning. Exempel är hörapparater och cochleaimplantat.
• Auditiv träning. Auditiv träning ger lyssnarna olika ljud, såsom stavelser, ord eller fraser. Lyssnarna får sedan lära sig sätt att känna igen och särskilja dessa olika ljud från varandra.
• Läppläsning. Med hjälp av läppavläsning kan någon med hörselnedsättning se rörelserna på en persons läppar medan de talar. Enligt CDC, under goda förhållanden, ca 40 procent av engelska talljud kan ses på läpparna.

Oavsett vilken strategi som används är det viktigt att föräldrar och vårdgivare tar en aktiv roll också.

De kan göra detta genom att underlätta och främja användningen av talat språk i hemmet och hjälpa mottagaren av utbildningen att öva på de färdigheter de lär sig.

Även med strategierna ovan kan det fortfarande vara svårt att höra människor förstå en döv person som talar. Till exempel kan en döv person:

• har problem med att använda ljud som är mjukare och svårare för dem att höra, som ”s”, ”sh” och ”f”
• tala för högt eller för lågt
• prata med en annan tonhöjd än en hörande person

Varför alla döva inte kommunicerar via talat språk

Alla döva väljer inte att kommunicera med talat språk. Faktum är att det finns andra ickeverbala sätt på vilka de kan kommunicera. Ett exempel som du kanske känner till är American Sign Language (ASL).

ASL är ett språk. Den har sin egen uppsättning regler och grammatik, precis som talade språk. Människor som använder ASL använder handformer, gester och ansiktsuttryck eller kroppsspråk för att kommunicera med andra.

Att välja ASL framför talat språk

Men varför kan någon välja ASL framför det talade ordet?

Tänk på att talträning kan vara en mycket lång och svår process, beroende på när någon blev döv.

Dessutom, även efter många års talträning, kan det fortfarande vara svårt för hörande människor att förstå en döv person när de talar.

På grund av dessa faktorer kan en individ välja att använda ASL framför talat språk, eftersom att lära sig talat språk mestadels är till förmån för hörande människor.

Kunskaper i ASL förknippad med höga akademiska prestationer

Personer som använder ASL har inga svårigheter med att tillägna sig andra språk och akademiska färdigheter.

En studie fokuserat på döva och hörselskadade elever i ett tvåspråkigt ASL- och engelskaprogram.

Studien fann att kunskaper i ASL var förknippade med ett positivt resultat inom områden som:

• Engelska språkanvändning
• läsförståelse
• matematik

Medan vissa kanske inte vill använda muntligt tal, kanske andra föredrar det framför ASL. I slutändan, hur en döv person väljer att kommunicera beror på deras personliga val och vilka metoder som fungerar bäst för dem.

Debatten om cochleaimplantat

Ett cochleaimplantat är en typ av hjälpmedel. Medan hörapparater arbetar för att förstärka ljud, stimulerar ett cochleaimplantat direkt hörselnerven.

Det uppskattas att ca 80 procent av barn som är döva från födseln har ett cochleaimplantat.

Hur de fungerar

Cochleaimplantat består av en extern del som sitter bakom örat och en intern, kirurgiskt placerad del. På en grundläggande nivå fungerar de så här:

• Den externa delen samlar in ljud från omgivningen och omvandlar dem till elektriska signaler.
• Dessa elektriska signaler överförs till den inre delen av cochleaimplantatet, vilket stimulerar hörselnerven.
• Hörselnerven vidarebefordrar denna signal till hjärnan, där den hörs som ett ljud.

Är de effektiva?

Resultatet av att ha ett cochleaimplantat kan variera mycket. Det är viktigt att notera att cochleaimplantat inte leder till fullständig, naturlig hörsel.

Mottagarna kräver fortfarande en stor mängd träning för att lära sig och urskilja ljuden de hör.

Många, men inte alla, människor som får en burk:

• fånga upp ett bredare utbud av ljudtyper
• förstå tal utan att behöva läppläsa
• ringa telefonsamtal
• titta på tv eller lyssna på musik

Vad är kontroversen?

Även om många människor kan uppleva fördelar av cochleaimplantation, har det också funnits motstånd mot att implantera dessa enheter hos döva barn.

Ett område av intresse är språkutveckling. De första åren av livet är avgörande för att få en bra språkbas.

Om ett barn inte skaffar sig språkkunskaper under denna tid, kan de ha problem med att skaffa sig flytande språkkunskaper framöver.

ASL är ett språk som är tillgängligt för alla döva. Att främja ASL-inlärning främjar en solid grund och flytande språk.

Vissa föräldrar till barn med cochleaimplantat kan dock välja att inte lära sitt barn ASL. Oron här är att detta kan fördröja ett barns förvärv av språkkunskaper.

Dövsamhället har också oro över användningen av cochleaimplantat. Denna gemenskap är en grupp med en distinkt kulturell identitet samt delat språk (ASL), sociala grupper och erfarenheter.

Vissa medlemmar av dövsamhället är bekymrade över uppfattningen att dövhet är ett problem som måste åtgärdas.

Andra fruktar att utbredd användning av cochleaimplantat kan leda till en minskning av ASL-talare, vilket påverkar dövkulturen.

Det är möjligt för döva att lära sig tala. En mängd olika metoder kan användas, inklusive talträning och hjälpmedel.

Hur lätt eller svårt det kan vara att lära sig tala kan bero på när en person blev döv. Människor som blev döva efter att ha förvärvat vissa språkkunskaper har ofta lättare att lära sig tala.

Ändå krävs mycket hårt arbete och övning.

Vissa döva väljer att inte kommunicera med det talade ordet. Istället föredrar de att använda ASL, ett icke-verbalt språk.

I slutändan beror det sätt som en döv person väljer att kommunicera på vad som fungerar optimalt för dem såväl som deras personliga preferenser.